新高考时期全面降临 开启高校与学生间双向抉择-中青在线财政部:

2018-05-10 12:36

  “两依据、一参考”是这次改革的中心,按照这一设计,高校录取根据语文、数学、外语三门全国统考科目成绩以及高中学业水平考试三门选考科目成绩,将高中综合素质评价成果作为参考。这就象征着,原因由全国统一组织实施的每年一次性高考,将分化为全国统一组织的高考、处所依照教育部要求实行的学业水平选考和高中学校按要求实施的综合素质评价。

  在过去的40年中,高考作为国家提拔人才的最主要道路,让数以亿计的学子圆了大学梦,有力支持了改革开放和国家古代化建设。然而,随着局势的变更,原有高考制度的弊病也越来越突出。其中最核心的问题是考试录取标准单一、分分计较。尽管“分数面前人人平等”是目前仍被多数人认可的准则,但是这种单一标准的简略“平等”疏忽了人的发展的个性特长差别和当代社会对多样化人才的需要,影响了中小学生全面发展和健康成长,助长了中小学校和学生之间同质化竞争与高等学校同质化发展。值得留神的是,高考制度的这一弊端并没有随着高等教育的民众化而缓解,也没有随着高考自身的连续改革而铲除。


  (作者:王烽,系教育部教育发展研究核心综合研讨部主任)

  从2021年起,高校招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的学业水平等级性考试3门科目成绩形成。高校招生录取总成绩总分满分为660分,其中,语文、数学、外语每门满分150分,3门普通高中学业水同等级性考试科目每门满分70分。

  又一次踏上改革征程的高考,将迎来怎么的新局面,面临哪些可能的挑战?又该如何稳当有序推进,让每一个鲜活闪亮的性命通过高考辉煌绽开。

  3.高校和考生都需解决“选择”能力不足问题

  缭绕录取尺度多元化和考试改造,为学生和高校之间的互相选择提供前提和能源,是这次改革的冲破意思的集中体现。高校的招生抉择权体当初,可以根据不同窗科专业制定的学业程度考试选考科目标要求进行录取;可以在学生综合素质评估资料的基本上对考生进行甄选;可以在国度规定的基础请求下,制订更为具体的综合评价录取标准和计划。高中学生的选择权在于,能够依据本身兴致、专长,对比不同高校专业录取要求,挑选高中阶段局部课程,进而取舍学业水平考试选考科目。

  2.地方试点凸显“探路”效应

  继第一批试点省份上海、浙江,第二批试点省份北京、天津、山东、海南之后,今年推出高考新政的省份包含河北、重庆、湖南、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、福建、西藏、内蒙古、河南、四川、湖北、广东等。其中,河北、重庆、湖南、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、福建、西藏、内蒙古、河南、四川、湖北、广东自2018年秋季高一入学学生开始全面启动高考综合改革,并于2021年高考时开始实施。江西省则将于2020年起实施新高考政策。

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  “选择”,是这次高考改革送给高校和考生的一份“大礼”,也是二者独特面临的一个挑战。原有制度下,高校和考生的相互选择权是极为有限的。省级招生部分控制着高考报名、规定高校在本省录取各批次分数线、报考自愿汇总和管理、高考加分、档案提取、本省招生计划微调等权力,在很大程度上代替了高校和学生之间的双向选择。高校在统一录取批次分数线之上录取,个别需要接受高考加分,不需要根据自身培养目标和专业要求制定有针对性的招生方案;考生在填报志愿后无法更改,被动等候学校的录取告诉。

  教育部也在今年向高校宣布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》,对高校招生专业选考科目提出指点,并规定专业培养与某一选考科目关系度高的,应在可选科目中断定相干科目作为必选科目,并要求方案于2020年在上海、浙江、北京、天津、山东、海南6个试点省份招生的所有本科院校,在规定时光内提出各个专业对选考科目的要求。这就从高校一端保障了选考过程中科目与专业培养要求的匹配,将在很大程度上防止科目选考不均衡问题。

  高考改革省份实施新高考科目规定基原形同

  本轮高考改革的思路,源于2010年党中央、国务院公布的《教育改革和发展中长期计划纲领(2010?2020年)》。经由长时间研究论证,经中央全面深入改革引导小组审议通过,国务院于2014年颁布《对于深化考试招生制度改革的实施看法》,并于当年启动“条块联合”的改革:教育部主导减少和规范高考加分、标准高校自主招生试点改革,指导全国各地建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度;并于当年在上海、浙江两省份,重点围绕“两依据、一参考”开展综合改革试点。到2017年,沪、浙两地试点完成一个周期,北京、天津、山东、海南四地参加试点行列;2018年,全国又有19个省份将启动高考改革,即这些省份今年入学的新生将参加“新高考”。那么,这次高考改革的初衷是什么,本港台118kj开奖现场,地方试点的功效有哪些,今年改革推广对这些地方的考生和家长又意味着什么呢?

  新高考时间,这些省份怎么改

  高校内部招生体制机制改革和能力建设已经近在咫尺,然而许多高校面对新高考还显著不适应。很大一部分高校和专业尚无在新规则下自动争夺优质和合适的生源的意识,乃至需要教育部制定统一《指引》来鞭策。新高考将使高校专业实力摆在考生眼前,过去依附学校名气得以生存的弱势学科、依靠统一招生批次划分取得上风位置的学校,将面临新规则的激烈冲击。跟着招生权利向高校转移,高校招生必将走向专业化和专门化。高校需要建立适合学校定位的综合评价招生系统,增强学校招生委员会建设,强化制定重大政策和监视院系招生行动、惩办招生腐朽的职能,并建立有效的招生信息公然和宣扬机制。

  执行B类课程筹划的考生,统一高考科目为语文、数学、外语3门。统一高考不分文理科。

  3、学业水平考试为3个科目??学业水平考试3个科目,由考生根据报考普通高校专业要求和自身特长,在思维政治、历史、地舆、物理、化学、生物等6科中自主选择肯定。

  吉林省规定,高校根据自身办学定位和专业培养目标,研究提出对考生至多不超过3门的普通高中学业水平等级性考试选考科目要求以及考生综合素质评价的使用措施,提前向社会公布。学生只有1门学业水平等级性考试选考科目合乎要求即可报考。

  1.开启双向选择“总阀门”

  河北、重庆、湖南、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、福建、内蒙古、河南、四川、湖北、广东、江西:

  拓宽社会成员毕生学习通道

  实现“分类考试、综合评价、多元录取”是这次改革的核心目的,攻破单一录取标准,建立反应学生全面发展和个性发展水平的综合评价录取制度,同时建立新的公平秩序、解决新呈现的公正问题,是这次改革的真正挑衅,其症结是建立高校与学生之间的双向选择机制。过去的经验表明,如果不同学校和专业录取依据只有量的多少、没有质的差别,增添多少个标准依然无法打破“千军万马过独木桥”的局势;如果所有高中生都按照同样的要求和安排去学习、考试,“多元录取标准”是无法建立起来的,甚至是下垂等景象多样性、容纳性的文明以及;如果没有考生和高校之间充分、多次互选的制度安排,就无奈实现多元标准下录取过程和机会的公平。因此,施展学校制定录取标准和实施招生的主动性、自主权,赋予考生选择学校、选择考试、选择学习的自主权,是改革胜利的关键。

  ●高校内部招生体系机制改革和才能建设已经火烧眉毛,然而很多高校面对新高考还显明不适应。对高中学生来讲,选择能力不足的问题更为凸起。

  高招季行将启幕。

  1、不分文理科??考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。坚持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科。

  西藏将分为AB两类课程规划考生

  上海、浙江作为第一批“吃螃蟹”的地方,率先实现了一轮高中学业水平考试合格考和选考,探索推进了普通高当选课走班改革,逐步取消了录取批次,在本地高校探索了全国统考、学业水平考试、综合素质评价三位一体录取制度,带动全国高校中近一半的专业在两地招生中提出了选考科目要求。只管开始各方面还存在一些不适应,然而这次改革为高中教学改革翻开了空间,推进了高校招生体制机制改革,增进了高中生学习选择和高校生源选择意识的觉悟,为高考改革在更广规模内推开积聚了可贵经验。

  制定高考新政的所有省份,简直全对完善自主招生、规范高考加分、改革招录制度、建立健全监督和保障体制以及拓宽社会成员终身学习通道做出了规定。

  本报北京5月4日电 (记者李丽辉)2018年,中央财政估算支配补助地方财政专项扶贫资金1060.95亿元,比2017年同口径增加200亿元。近日,财政部部署拨付中心财政专项扶贫资金322,六开彩开奖现场报码.64亿元。加上2017年10月提前下达的738.31亿元,截至4月底,上面还为大家先容了多少种常见的乳房推拿方式,1060.95亿元已全体拨付实现,比上年提前了近两个月,为各地加快估算执前进度、打好精准脱贫攻坚战发现了有利条件。

  对高中学生来讲,选择能力不足的问题更为突出。为适应高中学业水平考试选考,一般高中须要实施选课走班,目前沪、浙两地已经提供了可供鉴戒的教训。是全员仍是部分学生、是全程还是部分学段、是全科还是部门科目实行选课走班,决议于学校的办学条件、师资条件和治理水平。而对于大多数高中生来讲,从前的造就模式使之习惯了埋头学习、习惯了只寻求成就,对高校学科、专业的内涵缺少懂得,对于报考要乞降规矩缺乏了解,对自身的兴趣、特长和专业定向缺乏发掘和培育,是难以适应新高考要求的。因而,从初中阶段开端,学校就应该辅助学生发明自身兴趣和特长,进行职业生活领导;高中阶段则开展职业生涯教育、建立学生选课选考领导轨制,将高考改革与初高中课程教养改革同步推动。

  2、外语一年两考??外语科目提供两次考试机会,取最好成绩计入高考总分。

  对此,第一批试点省份在2017年进行了调剂,第二批进入试点的4省份也充足汲取了经验教训:一是将学业水平选考科目考试时间恰当后移,绝大多数科目放到高二下学期当前,即及格考和选考绝对离开,使高中阶段的学习和高考之间有一个缓冲余地。二是减少选考科目考试次数,实行一年一考,减少无意义的反复考试和选考投契行为。三是对选考人数较少的科目实行“保底制”,如浙江省规定,假如报考物理科目的学生不足6.5万人,则按6.5万人的基数盘算失掉A级成绩的人数,以勉励考生选择物理科目。

  从2021年起,西藏自治区统一高考科目为:履行A类课程打算的考生,同一高考科目为汉语文、藏语文、数学、外语4门,汉语文和藏语文各按50%计入总分,以语文科目成绩浮现。

  本期,咱们延请专家及相关人士从高考改革的主旨及实施门路动身,研判改革要点、难点及需要解决的急切点,赞助大家打消疑虑,行稳致远迎接改革、适应改革,与改革一起成绩更好的本人。

  今年,又有近20个省份启动新高考改革,这意味着,新高考时期全面降临了。

  2018年,财政部将新增安排的200亿元资金全部用于支持深度清苦地区脱贫攻坚。其中,安排120亿元新增资金用于支持“三区三州”脱贫攻坚,偏巷芦字??弗恂挫?湘寄芦?_?叫利,并清楚除中央财政支配给“三区三州”的新增资金外,“三区三州”所在省份要按照不低于2017年的资金范畴,保障“三区三州”投入力度;其余省份也要统筹安排资金,加大对深度贫困地域脱贫攻坚的支撑力度。财政部恳求,各地财政部分要按照国务院有关文件精神,踊跃支持832个国家扶贫开发工作重点县跟连片特困地区县兼顾整合利用资金,资金使用要与脱贫功能周密挂钩。同时,减少了采暖泵补水时间就这样65 Lv确切教导部:“出色工程师教诲,要进一步加快资金拨付进度,强化资金监管,就地取材牢固脱贫后果,确保脱贫品德,切实提高资金应用效益。

  河北省规定,普通高等学校可根据自身办学定位和专业培养目标,从思惟政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平考试选考科目中,分学科大类(或专业)自主对选考科目范围提出要求,最多不超过3门。考生选考科目只要1门在高等学校选考科目范围之内,就能报考该专业类(或专业)。高等学校没有确定选考科目范围的,考生在报考时无科目限度。高等学校招生录取的科目要求应提前两年向社会公布。

  ●环绕录取标准多元化和考试改革,为学生和高校之间的相互选择提供条件和动力,是这次改革打破意义的集中体现。

  与之配合的,是逐渐取消高校录取批次、推广平行意愿,让高校之间竞争优良生源的机会更加平等,让考生报考学校和专业的数目更多。同时,通过撤消和减少高考加分名目,把综合评价结果的使用权交给高校。当然,目前的方案间隔实现学校与学生之间双向屡次选择,还有很长的路要走,需要通过深层次的体制改革来实现,但究竟要害的一步已经迈出。

  随着录取批次逐步取消,按批次划定录取分数线将没有必要,高校必将根据报考人数及其考试结果,按专业或学科划定自己的分数线;全国性和地方性高考加分大部分减少,结合学生个性、特上进行综合评价录取的权力交到高校手中。随着录取标准多元化,省级招生管理部门对录取标准的把持趋于弹性化,考生档案的管理也将趋势柔性化,对招生计划进举动态管理的权力和义务也必将向高校转移。全国统一高考不分文理科,则意味着这一考试的难度将整体下降,不论是文科类还是理科类专业招生,都要更多依附学业水平选考科目,而不同省份组织的学业水平选考必定会出现效度上的差异。目前,现代信息技术已经完整可能支持网络平台技巧上的报名、录取和提档,为学生与高校直接对接提供了可能。

  两地的试点,也让我们意识到本来的一些设计思路存在不过细、不完美的地方。一是学完即考、考一门清一门,本意是减轻一次性高考压力,但会对高中教学节奏构成一些冲击。选考时间如果安排太早(如高二上半学期),就会迫使学生在高一选课并提前面对高考压力,对于刚进入高中的大多数学生来讲,还难以适应。二是选考科目一年多考,本意是为学生提供多一次机会,但是基于考生百分比的等级记分制难以保证每次考试的雷同效度,细致的等级划分又调动了考生重复考试的踊跃性,学生重复参加考试的念头反而庞杂化了。三是相对较难的科目(如物理)选考学生少,物理成绩好的学生集中选考,但按百分比等级记分方式使大部分学生得不到优秀等级。四是高校按照专业提出选考科目要求的积极性不高,一半多的专业不提出要求。这样,建立多元标准、减轻学生压力、鼓励兴趣和特长的尽力就受到妨碍,“双向选择”的桥梁就难以搭建。


  ●实现“分类考试、综合评价、多元录取”是这次改革的核心目标,打破单一录取标准,建立反映学生全面发展和个性发展水平的综合评价录取制度,同时建立新的公平秩序、解决新涌现的公平问题,是这次改革的真正挑战,其关键是建立高校与学生之间的双向选择机制。

  编者按

  在扩展社会成员接收多样化教育机遇方面,新高考政策划定:存在初中及以上文明水平的社会职员,可申请注册进入各类中等职业学校学习。成人高级教导,履行弹性学制、宽进严出。激励高等学校与行业企业配合,发展多样化的持续教育与培训。为残疾人等特别群体加入测验供给服务。摸索树立高中阶段教育和各类高等教育分档次、分种别学分互认跟转换机制,实现多种学习渠道、学习方法、学习进程的彼此连接,构建人才成长“破交桥”。

  高校订学业水平科目有要求的需提前颁布

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